考试用“等级”取代“分数”，淡化“分分计较”考生对成绩不满意还可以申请第二次考试

　　有业内人士表示，只要高考指挥棒还在，学生负担不会真正减轻，考试对单科成绩要求更高

　　如果您的孩子在高中，或者马上要上高中，接下来的这件事非常重要。今后高考不再是上大学的唯一决定因素，再精炼点，就是不再“一考定终身”了。昨天，教育部发布了《普通高中学业水平考试的实施意见》和《加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。根据改革方案，未来升学有“两依据，一参考”。所谓“两依据”，就是依据学生的语数外考试成绩和学业水平考试成绩，“一参考”是指以考生在高中阶段的综合素质评价作为高校录取的重要参考。不过，目前我省高考改革方案尚未出台。

　　看点1

　　学业水平考试可文理兼选

　　学业水平考试，与高考挂钩是改革的一大亮点。今后，学业水平考试成绩不仅关乎是否能顺利毕业，还关乎被什么样的学校录取。

　　按规定，在实行高考综合改革的省市，考生可根据报考高校的要求和自身特长，从6个科目中任选3科，学业水平考试成绩将计入高考成绩。

　　“现在，文理分科，文科学生只能选政史地，理科学生必须选理化生。新政策实施后，没有了文理科的限制，选的空间更大。”郑州中学高一学生崔敏说。

　　“从国家政策层面上提出学业水平考试改革，是想从主观上减轻学生负担。学生不用所有科目全部优秀，有2~3门科目优秀就好了。”河南省实验中学科研与教学评价办公室副主任李功毅说。

　　看点2

　　对成绩不满意可申请第二次考试

　　按要求，每年安排的学业水平考试要覆盖所有科目。学业水平考试的报名时间、开考科目、考试时间、报名方式等，也要提前公布，便于学校安排教学及学生报名考试。高校也要在学生选择考试科目前，公布对学业水平考试科目的具体要求，保证信息透明、对称，使学生有充足的时间做出安排。

　　教育部规定，各地要为有需要的学生提供两次考试机会。如果对第一次考试的成绩不满意，考生还可申请考第二次，如想改所选科目，也有机会。

　　疑问

　　任选3科能否减轻学生负担？

　　改革的初衷，是为了减轻学生负担。据李功毅介绍，目前，我省的学业水平考试执行的等级评定机制，按一定比例确定优秀、良好等等级的学生数目。

　　也就是说，即使某一科目考了90分，按正常成绩评定，可以达到优秀，但按现行制度，如果划定成绩前20%的学生为优秀，而成绩超过90分的学生超过了20%的数目，即使考了90分甚至更高的分数，依然达不到优秀等级。

　　观点

　　为了高考更有把握，学生只好努力考到满分才能拿到优秀，这样或许反而加重了学生负担。只要高考指挥棒还在，只要选拔人才的机制没根本变革，学生的负担就不会真正减轻。在有些地方学业水平考试中，作弊现象很严重，如果没相应的配套制度，将影响将来的高考公平。——李功毅

　　一旦与高考挂钩，学生都会重视，会拼命考高分的，学业水平考试的性质就变了。——郑州外国语学校教务处副主任包军

　　综合素质评价

　　需要有形的、硬性的评价标准

　　“综合素质评价作为录取的重要参考，有助于扭转单纯用考试分数评价学生的做法，促使人才选拔从只看‘冷冰冰的分’到关注‘活生生的人’，实现知行合一。”教育部基教司相关负责人表示，实施综合素质评价意义重大。

　　观点

　　“现在的综合素质评价只要求签字、评语和公章，学生到底做了没有，做得如何，没有整套合理的评价体系。从目前来看，将综合素质评价与高考挂钩，可操作性不强。

　　——李功毅

　　综合素质评价纳入高考的话，需要一些有形的、硬性的评价标准，比如可以引进第三方机构进行评价，或者让高校来进行评价。——包军

　　编辑：永红